看了《第56号教室的奇迹》这本书后我的第一感觉是世界上真的有一种人他是真的热爱教育，真的爱孩子，真的在潜心研究适合孩子的教育。爱让雷夫老师成为了一个有创意的人，成为了一个特别的人，成为了我们这些尚未达到那种境界的普通人学习的榜样。
今天我谈谈第六章中“应试技巧”部分学习后的感受。雷夫说：“会不会考试往往对成绩有这决定性的影响。”因此他设计了一个游戏让学生觉得自己聪明而爱上考试，提高解题的争取率、积极性。63+28出一个选择题，正确答案是什么？孩子们一起说出了91.老师再次提问，另外三个选项让你给出错误答案你会设计成多少？为什么？有学生给出了35，说给那些把加、剪符号看错的学生选；还有些学生说81，给那些忘记进位的学生选；更有甚者给出了811，说是给那些乱加一通又不进位的学生选。孩子们相当有智慧，通过这个游戏他们知道了即使只是一个选择题出题者给出的选项也不是随便的，是有陷进的，而他们有能力避开陷进找到正确答案。雷夫老师抓住了孩子的心理特点，知道孩子们希望自己像侦探柯南那样，有识破智力陷阱的本领，他们爱上了这个游戏，这个原本是考试的东西却让他们体会到了快乐、成功的感觉。
我常常在思考，孩子们为什么不爱学习？不爱考试？很多学生的答案是作业多，负担大。说时候现在的孩子跟我们小时候比可比我们那会辛苦太多了，学习科目多，也许是因为素质教育的原因吧，孩子什么都得学点。知识面与我们小时候同期相比那肯定是款很多，但这其中也有问题，考试科目学习的时间久相对比我们小时候少很多。要用少的时间达到好的效果，不就是要提高效率吗？怎么才能提高效率，这么重大的任务当然非老师莫属了，所以学习雷夫老师的精髓在我看来就是我们老师要抛开一切外在的内在的因素，让自己爱自己所教的学科。在教学美俄知识点时都要从学生的角度去想，学生会的是什么，困难是什么，易错点在哪，用什么方法让学生产生兴趣愿意主动学习。尽可能让学生在课上学会、学好，不在课后花时间去折腾，轻负高效让每个孩子都爱上学习。当然这只是我在看过这本书后一时涌起的一些想法，在工作中常常会因为这样那样的原因没有始终按自己所想去坚持，但我一直希望自己能够朝着雷夫老师的那个方向前进。（三年级组 邓倩雨）
