最近正在研读田老师的《轻轻松松当好班主任》，作为六年级的一名导师，我的日常工作与班主任的职务也有许多重合之处，在微信平台了解到这本书后，我就深深地被它吸引，其中许多真实具体可借鉴的建议和案例，读来深觉操作性强，受益匪浅。
说到班主任一职，书中提到：“班主任在的时候，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。”每一位老师都应该以“能当班主任”为荣，书中提到了很多观点也列举了很多实例，给我留下了深刻印象。我觉得以下四个方面非常有道理，与大家共同分享。
首先，确立平等的观念：不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学习成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。
其次，制定严明的纪律：运用班级公约，凡是违反的学生一定要受到批评，要多运用鼓励的手段，“鼓励”在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。
另外，注重师生间的情感交流：初次与学生见面，做到开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生，使学生了解自己，沟通感情。然后和学生谈心，从他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等方面出发，熟悉学生，逐个了解他们的思想、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。
最后，做到对学生的理解与宽容：都说“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。
班主任是一个职业，更是一个志业，需科学经营、反复总结、逐渐提升的一个工作，这项工作充满灵动，充满魅力，我为之着迷、沉醉。做一个智慧型的班主任，需加快步伐，用心做事，方不辜负学校领导、家长朋友的期望，无愧于人民教师这一光荣称号。（六年级组 李志军）
