新课程改革已取得实质性进展,但课堂教学高耗低效的瘤疾仍然未见明显改善。在新课程理念下,怎样使学生享受教育所给予的新的生命力,使课堂充满美好的理想和成功的希望呢?课堂教学是一门艺术。只有高超的教学艺术,才能驾驭每节课堂,让学生在各个感官上得到愉悦,变“要我学”为“我要学”。
本书的首辑《课堂教学篇》内容及其丰富,有大量优秀资深教师的宝贵经验。
第一,课前准备。备课,是课前准备最重要的一环,是上好一堂课的前提,是提高教学质量的关键。要备好课,首先,就必须结合学生的实际,根据课标要求和教材的特点,选择合适的教育教学方法,对教材进行梳理以达到最佳的教学效果。其次,写教案。简单说就是这堂课我要怎么上。这是进行教育的依据,使每一堂课都有明确的目的性和计划性,并合理地分配课堂的时间。需要我们细想如何通过课堂设计推动学生的高效思维。最后,准备教具和课件。在信息飞速发展的今天,上课不再仅仅是粉笔黑板、一笔一画,吸引眼球又适合学生的课件几乎是一堂课的必需。教具也是实现教学目标的手段和措施,借助课件能使抽象概括的知识具体化和形象化,也能活跃课堂教学的气氛,提高学生学习兴趣。课前准备做得越充分、课堂教学效果就越好。
第二,教学过程。教学设计的过程实际上就是为教学活动制定蓝图的过程。采用有效的教学手段,创设良好的教学环境,实施可行的评价方案,从而保证教学活动的顺利进行。另外,教师还可以有效地掌握学生学习的初始状态和学习后的状态,从而及时调整教学策略、方法,采取必要的教学措施,为下一阶段的教学奠定良好基础。
第三,教师的教学艺术和智慧。首先,教师要有自信,能以饱满的热情、良好的状态传授知识。当然,自信需要博学识广博,面对学生自会流露出一种自信。博学而有亲和力是教学艺术的最高境界。一个教师只有以丰厚的知识积累做后盾,在教学中才能厚积薄发左右逢源。其次,讲课的技巧与方法。无疑,漂亮的板书和优雅的教态、抑扬顿挫字正腔圆,对于学生来说,何尝不也是一种视觉盛宴。最后,富有教育情感,是能让学生引起情感共鸣思维同步的教与学的双向活动。教师在课堂中的教学行为,犹如演员在舞台上的角色表演,情感饱满,语言教态富有激情。这样的教学,学生势必得到感染,从而让学生全身心地以最佳最积极的状态融入其中。
本书的《人际相处篇》其实暗合了“思方行圆”北京十一学校的办学目标。“思方行圆”是教给老师与学生交往的方法。教师需要拉近与学生之间的距离,因为良好的师生关系是开展教育、教学的基础。书中各种拉近师生距离的小方法与确立师生关系尺度的原则让人受益匪浅。（二年级组 何冰）
