《如果我当教师》一书，由苏州市第一中学特级语文教师杨斌根据《叶圣陶教育文集》选编整理。时隔七十多年，叶先生的教育思想今天读来仍是引人思考。本书从七个方面阐述了叶圣陶先生伟大的教育思想与为师之道，体现了叶老的教育本质观、素质教育观、教育哲学观、学生主体观、全面发展观、国学教育观、师表风范观等。他丰富、广阔和深刻的教育智慧，支撑起一座朴素、严谨的教育思想大厦。下面，我简单谈谈自己从书中受到的启发与我自己的思考。
一、教书育人，先要为人师表。
“教育工作者的全部工作就是为人师表”。这是叶老的师德师风观。文中提到，教师应该：“一言一行，都没有消极的倾向，一饮一啄，都要有正当的意义”。可是，当今的教师真的都能做到吗?总是能从新闻上知道一些消息：某某幼儿园教师针扎孩子；某某学校老师辱骂、掌掴学生；某某男教师猥亵、性侵学生……当看到这些消息，我们的心是否为之一颤呢？然后是愤怒与声讨。可是，在社会舆论的谴责之下，在法律的严惩之下，这种现象还是时不时在发生，甚至有的还没有被曝光。
叶先生在谈及教师问题时说：“教师必须以身作则。我希望师范生都为教师，为学校里的太阳，代替以前的昏暗不明的爝火。”记得1999年我大学刚毕业，被分到吉林市的某偏远农村小学。那里的教师没有正归毕业的师范生，校长与老师们都是“民师转正”，教师的素质与修养真的很低。且不说他们能否胜任教学工作，就连基本的工作态度也很有问题。老师们家里都有耕地，农忙时，就有人会请假，少则一星期，多则一个月，放下学生不管；还有平时喜欢饮酒与打牌的老师，由于晚上熬夜通霄，上班的时候，就趴在讲台边睡觉，让孩子自己上自习。由于类似这样极不负责的情况存在，许多农村孩子小学没毕业就辍学了……时隔快20年了，我不知道这种现象在那里是否还存在着，其它的偏远山区学校是否也有类似现象？它就是教育的寄生虫，再不及时整治，是要继续危害四方，贻害百年的。
二、为师之道，唯爱恒兴。
叶先生说：“我如果当小学教师，决不将儿童认作讨厌的家伙。无论聪明的，愚蠢的，干净的，肮脏的，都是‘小朋友’”。这足以表达了他对学生的爱。是啊，孩子就像一棵棵未成年的小树，存在着千变万化的个体差异。我们要用爱与耐心培育他们，小树才能长成参天大树。为师者，都会喜欢优秀的孩子。可是，有问题的孩子我们就不好好教育了么？他们将来的前途就会比优秀的孩子差么？众所周知，许多名人小的时候，都是老师眼中的“差生”或“另类”。贝多芬拉小提琴时，他的老师说他绝不是当音乐家的料。爱迪生小时候反应奇慢，老师认为他没有学习能力了。爱因斯坦4岁才会说话，7岁才会认字。达尔文在自传里透露，所有老师认为我资质平庸，与聪明不沾边。俄国作家列夫托尔斯泰大学时，曾因成绩太差被退学……这说明他们的老师不够有爱心与耐心，只看到他们的缺点，忽视了他们的优点。
去年教师节那天，有个毕业的学生来看我。他是一名男生，却留着长长的马尾辫，穿着时尚，与众不同。一声老师的呼唤，我却怎么也想不起他的名字来。他只好拿出上学时与老师们的合影照片，指了指中间那个活泼的小个子……我突然想起来了，这不是在我信息课上被我批评的学生马天博吗，他现在怎么变化这么大？那时，由于他总是在课上用我的键盘敲来敲去，影响别人上课，我经常说他，并找他的班主任谈了好几次。他当时解释说正在学习架子鼓，在用我的键盘练习节奏。我与他的班主任都很生气，甚至找他的妈妈谈话。他告诉我，他喜欢音乐，并一直坚持学习架子鼓。高中毕业时他没有去选择考大学，而是去给一个小乐队当了架子鼓手，再后来，他组建了自己的乐队。现在，他的乐队在他的家乡已经小有名气了。只要我们用“爱”去关注每一个不同的孩子，相信他们将来都会成为参天大树。
三、把“优秀教师”定位为自己的人生目标。
叶先生在中国近现代的教育史上可谓家喻户晓，影响深远。有时候我在想：同样做了一辈子的老师，为什么有的人就成为了名师、教育家，而有的人还只是普通教师呢？所以，要把“优秀的教师”定为自己的人生目标。许多师范院校的学生，听说了社会上对老师职业的偏见与轻视后，还没走出校门，就已经准备要改行了。不否认，也许会有人在其它领域有所作为，那么，我们当初选择师范专业的初衷又是什么呢？所以，要坚持自己的人生理想与目标，干一行爱一行，爱一行专一行。走上工作岗位的老师，不能辜负国家对我们的培养与期望，应该安下心来，将教师这一职业视为终身事业，将优秀教师视为人生追求的目标。
四、让“阅读”与“记录”成为生活中的良好习惯。
叶先生在文中提到：“课外读物既能促进求知欲，也就有培养想象力与创造力的功效”。他提倡：要改变生活方式，树立自我教育观。我觉得，这种观点不仅仅是对学生而谈，也在告诉老师们，要养成良好的读书习惯。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在没有更多的实践与亲身经历的情况下，大部分知识的获取途径是靠阅读，大部分成果与结晶的展示是靠记录。阅读时事杂志、报刊与新闻，能够能使我们知天下时事，保持对世界的新鲜感。阅读经典文学书籍，能使人认识人生，感知人生。阅读使我们能够找到与学生交流的共同话题，拉近师生的距离。阅读，使我们知识广袤，博学多才，在学生心目中树立更伟大的形象。
我们还要养成记录的好习惯。俗话说：好记性，不如烂笔头。我们工作上的锁事很多，要学会随时记录，随时提醒自己。在生活中，思维的火花往往会在一瞬间闪出，宝贵的经验也是一点一滴记录与升华出来的。当我们在工作中有了灵感，有了妙想，就要随时记录下来。优秀的老师生活随处都应该放置不同类别的教育书籍，随时翻阅，而不是手机“低头族”。
五、好孩子是夸出来的。
叶先生在谈及他在1912年做小学教师时回忆道：刚开始想想，觉得不难，上任后的几天，又感受到了困难，后来的适应，不但不难了，而且乐在其中。这里他提到最多的就是对问题孩子的宽容与理解。每个人都有自尊心，恭维的话正好满足了这一心理。当别人赞赏你的时候，你就会自觉或不自觉地沾沾自喜。反之，受到别人的批评，心胸再宽广，也会有想法。大人尚且如此，更何况孩子。
六年级有一个叫金晔的孩子，电脑学习得很好，就是自我约束力不强，课上总捣乱。有一次，我在教育别的孩子时说：“你别看金晔很淘气，他的电脑平面设计学习得很好，在这方面，你要多向他学习”。不知道是他听到了，还是别人告诉他的，从此，我感受到了他课堂纪律上的变化。也许，这就是表扬的力量，一句不经意的夸奖对孩子的影响可能胜过数十句的批评与说教。（五年级组 林英华）
