将毕生岁月奉献给一门手艺、一项事业、一种信仰，这个世界上有多少人可以做到呢?如果做到需要一种什么精神支撑呢?
"一旦你决定好职业，你必须全心投入工作中，你必须爱自己的职业，千万不要有怨言，你必须穷尽一生磨练技能，这就是成功的秘诀，也是让人家敬重的关键"。而这就是工匠精神最纯真的呈现。
工匠精神在欧洲，是象征着瑞士钟表的品质。教师是人类灵魂的工程师，是教书育人的特殊“工匠”。教师如果缺乏爱心，就不可能把自身融化到学生的灵魂深处。鲁迅先生曾说“教师植根于爱”。可见离开了爱，教书育人就失去了前提与基础，教书育人只会成为枯零零的劳作，这样就难以达到塑造、升华学生灵魂的境界。教师对待学生要象对待自己的孩子一样，关注他们的成长、关怀他们的生活、关心他们的身体，对学生要从内心深处迸发出赤热的爱。教师在和学生相处之中，要勤于体贴，多于宽容，善于帮扶。教师只有对学生付出真挚的爱，才能与他们产生感情上的共鸣，思想上的共识，求知上的共振。教师济于学生的爱心应博大怀柔，不仅惜爱优异之材，倾爱求进之生，而且对后进学生也要持有真爱之心。爱是一种力量、是一种感召、是一种哺育，也是一种教诲。一代名师杨昌济先生“欲栽大树拄长天”，以其博大之爱，造就出毛泽东、蔡和森等一批时代精英，国之栋梁。应该说，爱也是一种抚慰，青少年学生稚嫩的心灵不但需要得到家庭之爱，而且需要得到教师爱的滋养。
而工匠精神这本书，教给我们的也不正是：专注品质、重视积淀、享受过程，这正是工匠精神与追求短期利益最大化的快餐精神之间最大的差别。他们身上或许会少了这个社会的敏锐，但他们却多了一份对事业的执著。而我们作为教师必须重拾工匠精神，工作中踏踏实实的备课，认认真真的上课，勤勤恳恳的为学生付出。工匠精神应该是每位教师追求的目标，把自己的业务做到精益求精。匠人之心，匠人之能，匠人之德。发展之愿，求知之心，创新之能。只有力弘扬“工匠”精神，做有匠心的人民教师，才能更好地进行课堂教学，更好的服务学生。教育需要下功夫，持久的下功夫，真的不是急于求成的一项工作。做有匠心的老师要有持久的下功夫，耐心的教，手把手的教，学生刻苦练习，才能掌握技能。教育看似重复劳动，其实重复中充满了各种可能与变化，决定了这是一项创造性极强的劳动。师者只有心中有“源头活水”，才能实现师生之间的“天光云影”。（图片1）
书中很多的道理可能我们都似曾相识，但是：知道是没有力量的，相信并做到才有力量。这本书的最大价值在于：帮助每一个人树立正确的"工作观"。工作不仅仅是我们的谋生之道，更应该是我们追求目标，梦想，实现人生价值的舞台。"明确目标，把梦想当做信仰。"这句话很对，我们需要拥有一个梦想，这个梦想在现实生活中就是目标。明确这个目标以后，我们就需要寻找方法，达成目标，实现梦想。工匠精神的价值在于精益求精，对匠心、精品的坚持和追求，专业、专注、一丝不苟且孜孜不倦。这就是工匠精神，也是追求极致的精神。其利虽微，却长久造福于世。（图片2）
真正的践行者，一定是工匠精神的受益者，用修行的价值观代替浮躁功利的工作观。用一生为代价去做一件事情，那是一种纯粹的伟大。拥有修行的状态，才会带给一个人无穷的力量，无穷的热情，无穷的创造力，无穷的热爱，无穷的收获；拥有修行的状态，才能让你的生命沉淀下来，才能让你拒绝身边无穷无尽的诱惑，才能抑制你的欲望，才能让你专注、聚焦，才能让你把"简单的动作练到极致就是绝招"。
我们这个时代有太多的“面子活”，他们步履匆匆、高谈阔论，仿佛一切尽在掌握；却缺乏踏踏实实的工匠。但正是这样的人，才是我们社会长远发展的基石。历史是个大舞台，你方唱罢我登场。而教育本着正是这种专心做事的工匠精神。一步一脚印，可以走得坚定，走得辽远。（图片3）
那么让我们一起开始"真修实行"吧！放下功利心、拾起公德心、在工作中去提升自己的人格，修炼自己的心性。精细，严谨的将工作做到极致，反思反省，实务精进。带着"工作是一种修行"的工作观，每天享受通过努力获得的成长，取得的成绩，达成的结果。也正是带着修行的心去工作，成为一个快乐的教师。去实现价值、去创造财富、去建造一个帝国。褪尽铅华，真正珍贵的，是诚意的用心与对梦想的坚执。
教育其实很简单，一腔真爱，一分宽容，坦诚而待，心安而为。把简单的事情天天做好，就是不简单。愿我们能为"把这个简单的事情做好"而努力！
让我们——
一直做，
且要一直思考，
在教育生活的琐碎里，
体味生命的更多顿悟和觉醒，
不仅为了成功，
而是为了成长，
尝试，继续尝试，
始终如一的，
仅仅——
为了每一个孩子。
（四年级组 李璐岩）
阅读书籍
教师分享阅读
教师读书