本周，五年级孔子班的同学开展了“聆听孔子故事 传承论语经典”——论语中的诗意绘画活动。孔子的画像人们见过的多了，可孩子们对论语故事中孔子的描绘还真是让人非常赞叹。眼前的这幅孔子像就是用水彩与超轻黏土，通过描绘背景，拼贴人物，彩泥塑型等多个步骤而完成的，这与孩子们对圣人孔子思想和历史的熟悉是分不开的。小小年纪，怎么会对孔子有这么多了解呢？那还要从学校的名人班说起。
通过创办世纪名人班，小学生们对名人更感兴趣了，名人的当代经历对学生来说更有可接近性和指导意义。于是，我们会不定期的对学生进行名人系列励志讲座，与学生分享名人的成长故事，面对面交流，举办各种活动为学生的成长提供丰富宝贵的精神营养。
子曰：“里仁为美。择不处仁，焉得知？”（《论语•里仁》4.1章）意思是居住的地方有仁德风尚才美。如果选择住处却不居住在有仁德风尚的地方，怎么能说是明智呢？这种意境用画能表现出来吗？“当然能！”孩子们能把一根根细长的彩泥变成一幅美轮美奂的美图。
通过绘画，孩子们对这句话也有了自己的理解。增进品德修养，除了内因之外，居住的人文环境这一外因也是十分重要的。孔子告诫人们一定要注重对“居住”这一外部人文环境的选择。置身于具有仁德风尚的环境，经常接触的是仁厚之人，长此以往，耳濡目染，这对自身品德修养无疑会产生一定的影响。
孩子们想到了孟子的母亲，她也深明此理，她认为人文居住环境对后辈的成长同样会产生一定的影响。相传孟子幼小时，他家接近墓地，他就常常玩办理丧事的游戏。他母亲说：“这不是我用来安顿我儿子的地方。”于是把家搬到集市旁边。孟子又玩学商人做买卖的游戏。他母亲说：“这也不是我用来安顿我儿子的地方。”又把家搬到学堂旁边。孟子就玩学祭祀和揖让等礼仪的游戏。他母亲说：“这里可以用来安顿我的儿子了。”他们就在那里住了下来。等孟子长大之后,学成六艺,最终而成为一代大儒。
经典不是“背出来的”，没有经典，我们无法真正体会孔子的深沉和教育情怀。绘画，这种最传统的最美的诵读经典方法，也是有趣好玩的高效学习法。从每首论语的人物、时代背景、历史环境、精神风貌等方面进行全方位的解读，让孔子班的孩子们读懂经典诗歌，爱上读书，爱上生活。
“十年树木，百年树人”，也正因为这样，北京市二十一世纪国际学校把名人班项目和邀请当代名家进校园活动称为“世纪名人”工程。这项工程帮助孩子们从学习偶像开始，逐步建立自己的人生观、价值观，给他们的人生之路点亮明灯。（五年级组 郭玲敏）
仁
三年有成
里仁为美
同学们在认真的绘制
我的作品完成啦！
学而时习之
子路问政