盘点！21世纪小学热点9问！

2025-04-24

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从幼儿园到小学，孩子的身份不再是娱乐为主的幼儿，而是学习为主的学龄儿童，开始承担起学业的任务。二十一世纪学校亲和友好的校园文化，为孩子们营造了安全舒适的“家”样氛围。

小学热点

学校如何帮助孩子走好幼小衔接？

小班教学：主题双语班每班24人左右，综合素质班每班28人左右。座位设计、作业安排、小组合作学习等更加科学高效，每个孩子就都“不可避免”地成为了老师的焦点。老师针对不同学生的学习水平、学习风格、学习能力倾向给予不同的引导、帮助，充分挖掘每个学生的内在潜能。

全天候陪伴：学校撤销办公室，将老师的办公桌全部将搬进教室，只要学生需要帮助，就能随时找到老师。

大手拉小手：十年多前，学校在9月的开学季，启动“大手拉小手”计划，组织五、六年级的孩子们从校门口牵着小一新生的手走进校园，带他们熟悉教室、陪他们洗漱、叠被子、睡前阅读。基本一个月左右，孩子们就能很好地适应寄宿生活。

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小学主题双语班有什么特色？

主题教学：我们从学生天性出发，实行主题式教学，把各学科统整划分为四大学科领域，包括语言与交际、数学与科技、艺术与审美、体育健康。每学期3大主题，将广阔天地作为教学素材，以主题探究为引领，以项目学习为抓手，以跨学科整合为基本策略，关注学生理解力发展，从学生的实际情况出发，设计适合学生认知规律的教学活动，让学生在活动中自主实验、挖掘、掌握知识并学以致用。

全息教学：我们引进高端的教学设备，借鉴先进教育理念，实行全息教学。完全依照学生需求及学习、生活规律，将教室分设为读书区、游戏区、休闲区、生活区等功能区域，教师在教室办公，全程陪伴学生。为学生配置 Pad，实现先进的交互式、网络化的教学。

包班制：1-2年级实行“包班制”，1名中教、1名外教、1名助教、1名生活导师全天陪同，给每个孩子给予足够的关注和照顾。3-6年级，学生随着身心的成长，独立自主能力提升，不再“包班”，继续实行主题式教学。

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小学综合素质班有什么优势？

全面发展：全人教育以学生核心素养的培养为目标，将学习兴趣的培养作为重点，让每个学生学有所得，确保每个学生全面发展。

特色课程：国家课程开足开齐，增设丰富的校本课程，如博识课、舞蹈课、武术课、戏剧课等，拓宽学生的知识面，培养学生的合作精神、创新精神和实践能力，及对自然和社会的责任感。

学业突出：在老师精心培育下，学生养成良好的学习习惯，打下扎实的学业基础。语数英成绩在海淀区表现卓越。

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在小学阶段如何培养学生的学习兴趣？

十几年前，我们就开展了一系列改革，摒弃“药片”回归“苹果”，让孩子在启蒙阶段当上了“乐学族”。

游戏闯关代替考试：一、二年级的孩子以游戏闯关代替期末考试。在漫游童话王国、环球影城、冬奥会等紧跟社会潮流的主题中，小学部张灯结彩，老师们精心布置了节日般欢乐的氛围。老师在各个摊位前化身各种角色，在游戏中检验着孩子们全面的学习成果和表现能力。没有纸与笔，只有新奇好玩的情境和小道具。很多孩子通关结束还意犹未尽，要求“再来一次！”

过程性评价：“一百次一分的赞美远比一次一百分赞扬的效果好得多。”学校将学生的平时表现纳入考核系统，让每个孩子获得理想发展、全面发展。我们每个月给学生一张评价单，老师依据本月学习内容和目标对学生的学习态度、学习习惯、学习效果、行为习惯、合作能力等进行一对一跟踪评价，对孩子们给予全方位的科学指导，并把诊断结论发放给家长，及时收集他们的反馈意见。

积分卡奖品兑换：学校实行“扬长教育”，积极发现孩子们在学习、生活各个方面的优点，用一张张积分卡及时给予奖励。设立奖品兑换中心，学生可以用积分卡兑换物质奖励或精神奖励。在二十一世纪学校，优秀不止学习一面，只要在各个方面表现优异都能被肯定！

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小学英语教学有什么特色？

沉浸式英语氛围：中外教英语教师在教室办公，给学生随时随地开口说英语的机会，提供沉浸式的英语学习氛围。一、二年级双语班采用外教包班制，在校的每时每刻都与外教形影相随；三至六年级的英语课程由中教英语老师和外教授课共同授课。

充足课时：综合素质班英语课每周9课时，主题双语班英语课每周12课时。

特色英语课程：

特色英语活动：一年级英文儿歌、二年级英语朗读、三年级英语课本剧、四年级英语演讲、五年级英语歌曲、六年级英语趣配音等活动培养学生学习兴趣。Global Kids Club活动由外教策划并组织开展，外教带领学生“走进”不同国家，了解异域风土人情。

特色选修课程：外教口语课程、英语基础夯实课程、英语综合能力提升课程、英语戏剧社团，以及日语、德语、法语等小语种课程为学生提供多种选择。

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小学语文教学能提升学生哪些软实力？

夯实基础，落实核心素养

遵循国家九年义务教育课程标准，注重务实语文基础知识，重视培养学生的语文核心素养。

学科融合，打造全人课程

世界即教材，老师带领学生开展主题实践活动，从生活实际出发，在沉浸式、全方位的学习体验中感悟中国语言文字的博大精深及大千世界的美轮美奂。

海量阅读，坚定文化自信

学校致力于“书香校园”的建设，家校联动，塑造“全时空”阅读环境，构造“全人员”阅读主体，营造“全领”阅读体验，打造“全素养”阅读目标。每学期开展阅读工程活动，在“读书节”中通过好书漂流、阅读分享、游园会等形式多样的阅读活动，丰富学生的阅读体验。

此外，我们将十二年一贯制《中华传统文化课程》与语文课有机结合，在孩子启蒙阶段种下中国魂，通过课程与活动逐渐树立孩子的文化归属感与自信。

自信表达，拥有一张口才金名片

学校十二年一贯制“世纪演说家”课程循序渐进地、系统地培养学生的交流能力，引领学生自信表达。一至三年级为“故事课程”，四至六年级为“主持人课程”，七至九年级为“演讲课程”，十至十二年级为“辩论课程”。从学生年龄及认知出发，让孩子拥有一张口才金名片。

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小学数学教学有什么优势？

数学课程始终把培养学生的数学思维能力作为核心目标。课程细化为两大类：基础型课程、融合型课程。不但注重夯实孩子们的学科知识和学术能力，同时也更好地拓展和丰富了国家课程的外延。

学科间主题式融合：

打破学科壁垒，基于数学数量关系、数学空间形式、主要内容或者数学思想，促进数学和科学、语文、艺术等相互融合。1-6年级数学主题阅读，依托低年级绘本阅读、中年级数学共读、高年级数学阅读以及教材中出现的数学问题、数学综合实践等，对概念的拓展阅读、对教材的深入阅读、对课外阅读共读进行分学段、分主题、多学科的主题融合研究、实施和展示。

跨学科项目式融合:

将学生的学习和社会生活、实践打通，在真实情境中提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。以主题为牵引，以小课题为载体，以游戏化学习为方式，联动生活、社会，综合运用各学科知识解决问题。数学小课题的研究覆盖1-6年级，从问题出发，进行项目式研究，该成果也获得海淀区“十三五”优秀教育科研成果评审一等奖。