作为小学老师，一定有很多不解，为什么孩子喜欢上语文课不喜欢数学课？为什么另一位老师明明很严厉，同学们都很喜欢并信赖他？为什么孩子总是计较一些我们看来是细枝末节的“小事情”？儿童心理学的相关读物是这些问题最好的解答，很多心理学的书过于“高大上”，不够贴合孩子的真实生活，而《孩子，挑战》这本书就是用简单明了的语言和孩子真实生活中的事件去解读孩子的心理，从而读懂孩子、理解孩子。
孩子：挑战》被称为儿童心理学的奠基之作，它的作者是鲁道夫·德雷克斯 （美）和薇姬·索尔兹（美），鲁道夫·德雷克斯是美国儿童心理学家、精神病医生和教育家，是现代实践派儿童心理学奠基人。他将阿德勒的精神分析法和个体心理学相结合并发展出一系列实践方法，被认为是当前流行的正面管教、父母PET效能等方法的源头，在西方教育界影响深刻而广泛。
在《孩子：挑战》这本书中，作者讲述了34个养育孩子的新原则，但其中最最关键的两个字是引导，作为父母最重要的是要学会引导，用引导的方式让孩子拥有良好的心态掌握社会生存的技能自然地走上幸福美满的人生道路
要引导，就不能命令，不能把孩子当做下级当做附属品，而要尊重他作为一个独立个体。孩子能自己决定很多事，比如穿哪件衣服、看哪本故事书、吃哪种食物，当然随着孩子年龄的增长，他能决定的事情的重要程度不断增加。而我们要注意自己对孩子说话的语气，关注孩子所处的情景，用合理的态度对待他。当我们惩罚一个不停恶作剧的孩子时，是否关注到他对关注的过分渴望和安全感的缺失。
引导意味着不放任也不控制。我们不要求孩子每件事都必须听大人的，但在他触碰到边界时要及时将他领回。当尊重孩子的天性成为一种流行的育儿观念，放任与控制之间的尺度需要我们把握。孩子可以在游乐园中自由选择玩耍哪种设施，但要制止他恶意推搡别的小朋友，不能侵犯别人，并警告他下一次重复错误时将被带出游乐园。
引导有非常多的方式方法，比如合理简洁地要求、恰当的鼓励、让孩子看到行动的自然结果、一起面对问题解决问题以及召开家庭会议给予每个人参与的权利等等。引导的功夫花在很多看不见的地方，犹如水滴石穿，一滴水的力量往往被忽视但他们从没有忘记自己的目标。
引导不仅限于语言，有时候行动比语言的作用更有效。当我们要求孩子每天早晚刷牙，一遍遍说经常会被当做耳旁风，远不如你自己刷牙时邀请孩子跟你一起来。另一个我们时常面对的状况是玩手机，当我们自己是个手机控时，你就没有立场和底气禁止孩子玩手机，而如果我们能做到进家门后将手机放在固定位置，除非有电话进来不主动去碰手机，这样的行动将能给孩子做出更好的示范。
引导的目的地在哪？我们想让孩子积极乐观，独立自主，与我们一起承担家庭责任，遵守社会规则尊重他人的权利，懂得边界与自由。我们希望看到的是孩子的真正成长，有规律的生活习惯保证身体的健康，有健康的心态面对人生的苦与乐。
《孩子：挑战》这本书让人懂得，孩子的世界很简单，但有他们自己的规则所在，运用恰当的方法不仅事半功倍，还能让孩子得到真正的成长。
