《 特权 》一书，以作者西莫斯·可汗在举世闻名的圣保罗中学的就读经历开场。作者的父母来自巴基斯坦，母亲则来自爱尔兰的偏远农村，虽然父母通过个人奋斗成为了较为富裕的中产阶级，但是与这所学校中出身显赫的白人学生相比却显得那么不足挂齿。作者在圣保罗中学就读的经历中始终都被作为少数族裔对待，虽然在这里作者接受的是美国最好的精英教育，但是因为作者的少数族裔身份，在接受精英教育的过程中是挣扎和充斥着不平等的。 这种“不平等”曾经让作者在圣保罗中学毕业后毅然选择退出精英教育的世界， 但是对“不平等”现象持续的关注和更加深入的认识驱使他时隔多年再次回到了圣保罗中学， 再次回到这里聚焦新式的“精英教育”和持续的“不平等现象”。
《特权》一书真正地让我意识到了，我之前的想法有多么的落后，当我每天伏案学习期待着实现一场底层群体的华丽逆袭时，精英阶层已经悄悄地完成了改变，他们不再站在脚下阶层的“天花板”上俯视着芸芸众生，他们早已不再封闭，不再独享属于精英的知识，并借此迎合这个开放的充满着机会的世界，但是在打开自己脚下阶层的“天花板”的同时，他们也淬炼出契合于自身精英地位的“淡定”气质，这种气质又使得在开放的世界中，精英所处的位置依旧那么遥不可及，世界已然开放，但是持续的不平等依然存在。
《特权》一书，展示的是美国教育与社会的现状，对“他者”的文化进行观察和分析之后，往往要反观自身的文化。作者所关注的两个问题，即精英的塑造和不平等的持续，其实在当下的中国同样值得关注。
从精英塑造的角度来看，以圣保罗中学为例的美国精英教育即使在当下这个开放的世界中依然是受到中产阶级以上阶层的控制的，圣保罗中学竭力塑造的开放式的精英教育也并未给弱势群体的阶层向上流动减轻丝毫压力，白人精英的话语权在美国的教育体系中依然分量十足。而中国的精英教育相对而言则明显缺少能够起到控制作用的非常显著的“阶层话语权”，抛开城乡这一地域因素不谈，学生能否接受良好的教育，量化指标明晰的考试还是在遴选人才的过程中起到了更加重要的作用，从这个角度来看，其实中国的基础教育体系，相比于美国而言要更加的公平。（五年级组 臧科）
